6TO AÑO MATERIAL REUNIÓN DE PADRES

Plástica 2015

Objetivos Generales

·         Incentivar a los alumnos en la realización y creación de producciones sencillas a partir del juego.

·         Conozcan y denominen los componentes básicos del lenguaje plástico visual.

·         Comprendan la estructura general de una configuración plástica como una totalidad, a través de las acciones propuestas para el lenguaje plástico visual: observación, interpretación y comprensión

·         Promover experiencias de conocimientos, disfrute y favoreciendo la asunción de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado por las producciones propias y ajenas.

·         Relacionen los componentes del lenguaje plástico visual que intervienen en las producciones con el contexto sociocultural de referencia diferenciando modos de interpretación y efectos significativos.

Expectativas de logro Deporte en Ingles. Segundo Ciclo

·        Comprender indicaciones u acciones cotidianas.

·        Se espera que el alumno logre tener un vocabulario amplio y específico.

·        Comprensión de reglas: tanto en los juegos como en los diferentes deportes.

·        Que reconozca y diferencie cada deporte, ya sea en técnicas o elementos.

·        Se espera que el alumno se comunique utilizando de manera optima el lenguaje apropiado.

Objetivo general.
Explotar al máximo las capacidades y habilidades lingüísticas, y físicas  del alumno, utilizando los recursos que estén a su alcance así como los brindados por los docentes. También se hará hincapié en  complementar el trabajo realizado con los docentes de castellano en cuanto a las actividades físicas.

Prof. Nadia Soledad Álvarez

OBJETIVOS GENERALES

EDI – SOCIALES para todos los cursos

·         Posibilitar el aprendizaje de las Ciencias Sociales en el marco del uso del idioma Inglés.

·         Conocer los Medios Masivos de Comunicación y su participación en la PRODUCCIÓN SOCIAL DE SENTIDO.

·         Utilizar herramientas tecnológicas para la realización de programas radiales.

Área: Informática – Nivel Primario

Expectativas de logro:

Sexto año

·         Utilice correctamente la panilla de cálculo y reconociendo que fórmula utilizar para cada caso

·         Utilice el Power Point como una herramienta para la presentación de proyectos y trabajos (utilizando animaciones, transiciones y videos)

·         Comience a utilizar el disco virtual como una forma de almacenamiento más efectivo.

Profesor: Álvarez, Aldo Julio

AÑO: 2015             CURSO: 6to.                   DOCENTE: Ponce de León, M. Guillermina.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Que el alumno logre:

v     Utilizar la lengua extranjera de forma continua para comunicarse con la docente y sus pares dentro del aula.

v     Familiarizarse con los nuevos contenidos gramaticales y de vocabulario para lograr una mayor fluidez en la lengua extranjera y así utilizarla en todas las situaciones diarias posibles.

v     Identificar aspectos fonéticos y gramaticales de la lengua extranjera con el propósito de  lograr una lectura comprensiva.

v     Leer distintos tipos de textos y comprender la información general y específica de los mismos.

v     Redactar textos cortos utilizando información proporcionada y/o información personal.

v     Comprender el significado de vocabulario nuevo a partir de contexto y previo conocimiento del tema.

v     Comprender información general y específica en distintas situaciones presentadas en escuchas.

v     Preparar presentaciones orales a partir de temas vistos previamente.

ü     La solidaridad y el respeto entre pares y hacia la docente son valores fundamentales que se fomentarán y pondrán en práctica dentro y fuera del aula.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

v     Los alumnos tendrán una evaluación escrita al finalizar cada unidad.

v     Se tomarán lecciones escritas y orales sobre temas específicos, sorpresa y/o notificadas.

v     La oralidad se evaluará individual y grupalmente.

v     Se tendrá en cuenta el trabajo oral y escrito diario, así como también la responsabilidad y el compromiso hacia la materia.

Danza 2015
Objetivo general.
* Explotar al máximo las capacidades del alumno, utilizando los recursos que estén a su alcance así como los brindados por el docente.
* Incentivar a los alumnos a partir de juegos a la creación de secuencias coreográficas, en forma práctica y oral.
* Darles a conocer, desarrollar, los nombres de los pasos principales de diferentes ritmos y que lo sepan diferenciar según el ritmo si es Tango o Folclore y a través de los compases de cada uno.
* Que comprendan la estructura de una coreografía, a través de las acciones propuestas como: interpretación, compases y la unión de pasos con la música.
* Que relacionen la música con la interpretación.
* Darles experiencias de conocimientos, actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y la unión entre compañeros/as para el trabajo en grupo.
Criterios de evaluación.
* Al finalizar cada uno de los temas se tomara un dictado del vocabulario especifico en forma escrita y oral.
* La participación y el comportamiento activo en la materia, el respeto a sus compañeros y docentes, la participación en actos a realizar

* El tener carpeta prolija serán tomada en cuenta a la hora de evaluar.

CONTENIDOS 6TO AÑO ANÁLISIS DE TRABAJO PEDAGÓGICO

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 

TRABAJO COORDINADO ENTRE MAESTRAS DE CASTELLANO Y PROFESORAS DE INGLES MATERIAS APLICADAS ( LITERATURA ).

CONTENIDOS PLANTEADOS POR LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS :

LEER, ESCUCHAR LEER Y COMENTAR.

PLectura mediada, lectura por sí mismos individual y grupal.

PUso del conocimiento sobre un autor y sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el texto.

PAdecuación de la modalidad de la lectura según el propósito, el género y/o el subgénero del texto.

PCompartimiento con otros, de la elección la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de los textos.

PValoración de la lectura literaria como experiencia estética.

PConsulta de diferentes materiales de lectura.

PBúsqueda y selección de información.

PReunión de material relativo al tema de trabajo.

PDecisión sobre textos que se incluirán en el trabajo.

PLectura en profundidad para aprender más sobre un tema.

PComunicación de los conocimientos adquiridos a través de la exposición oral.

PExpresión de comentarios y opiniones sobre situaciones de interés social de manera cada vez más adecuada en distintos contextos sociales.

PNarración oral y/o escrita de hechos de la vida cotidiana y de la comunidad, que sean relevantes para compartir con otros.

PDiscusión sobre situaciones (temas y contexto) de interés social.

PCompartimiento de opiniones, emociones y sentimientos que un tema discutido puede provocar ante distintos auditorios.

PRecurrencia a distintas fuentes de información de la comunidad o periodísticas para conocer, profundizar y confrontar los comentarios y opiniones.

PValoración de las distintas lenguas o variedades del castellano como formas válidas de comunicar experiencias, opiniones y comentarios.

PLectura y comentario de la información que propone la prensa escrita y reflexión sobre algunos efectos de los recursos publicitarios.

PRecurrencia a la lectura de los medios de prensa con distintos propósitos.

PDiscusión de noticias relevantes.

PNarración oral y/o escrita de hechos de la vida cotidiana y de la comunidad, que sean relevantes para compartir con otros.

PRelectura de párrafos para profundizar más sobre un tema.

PDistinción de las distintas voces que aparecen citadas en los textos.

PReconocimiento de los distintos destinatarios de las publicidades.

PReflexión sobre los distintos recursos que utiliza la publicidad en función de los efectos que quiere provocar y de la competencia.

ESCRIBIR

PReescritura de un texto fuente con transformaciones.

PEscritura de un nuevo relato “semejante a”.

PEscritura de invención.

PElaboración de textos vinculados con las lecturas realizadas.

PPlanificación antes y mientras se está escribiendo.

PConsulta con otros mientras se escribe.

PRevisión del texto mientras se está escribiendo.

PRevisión de las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito y se lo edite.

PRegistro por escrito de distintos aspectos del material seleccionado para trabajar.

PProfundización, conservación y organización del conocimiento.

PUtilización de la escritura al servicio de la comprensión.

PElaboración de textos escritos a partir de los conocimientos adquiridos, para ser leídos por otros.

PNarración oral y/o escrita de hechos de la vida cotidiana y de la comunidad, que sean relevantes para compartir con otros.

PAsunción de una posición como autor  del texto en relación con el propósito  y el destinatario , y sostenerla a lo largo del texto.

PRevisión del texto en distintos momentos.

PToma de distintas decisiones para editar los textos.

PReflexión sobre la escritura.

PRecurrencia a lecturas confiables para resolver dudas ortográficas.

PRecurrencia al diccionario y a otras fuentes.

PEscritura con coherencia y cohesión.

CONTENIDOS ANEXADOS POR LA INSTITUCIÓN  :

Uso de boradores, es decir ensayar antes de realizar un texto definitivo, primer borrador propio, segundo cambio y mejoras desde el intercambio con otros, tercero edición grupal e individual del mismo hasta producir el texto final. 

Modelos textuales específicos , es decir , tipos de textos dos o tres por unidad y coordinados con otros grados. ( ejemplos, literarios leyenda, poesía, etc, no literarios texto instructivo, etc. ) 

SE TRABAJARON A  LA FECHA : EL CUENTO, PARTES Y ELEMENTOS,CUENTO REALISTA . LA NARRACION .REPASO , CIRCUITO COMUNICACIÓN. MITO. 

FUNCIONES DE LA LENGUA Y EL LENGUAJE

CLASES DE ORACIONES.

TEXTO- ORACION Y PARRAFO. CLASES DE ORACIONES

Concepto de sustantivo. Clasificación COMPLETA.GENERO, NUMERO, SEMANTICA Y SINTAXIS    

Concepto DE ADJETIVO CLASIFICACION SEMANTICA Y MORFOLÓGICA . SINTAXIS

CONCORDANCIA SUSTATIVO- ADJETIVO. VERBO.

LAS PREPOSICIONES

SINTAXIS : SUJETO. TIPOS DE SUJETO.MODIFICADOR DIRECTO, INDIRECTO,APOSICION , CONSTRUCCION COMPARATIVA,  PREDICADO TIPOS DE PREDICADOS. OBJETO DIRECTO , OBJETO INDIRECTO Y CIRCUNSTANCIALES -COMPLEMENTOS CIRCUNST. .  

VERBO ; RAIZ Y DESINENCIA. TIEMPOS VERBALES, PERSONA NUMERO, SINTAXIS 

ARTICULOS - PRONOMBRES.

ADVERBIOS.  CLASIFICACION Y SINTAXIS

QUEDAN POR DESARROLLAR 3 O 4 HASTA FIN DE AÑO. TEXTO CRONICA, NOTICIA,  PUBLICIDAD, TEXTO ARGUMENTATIVO. TEATRO, NOVELA , 

EL ACENTO Y LA SÍLABA TONICA , ACENTUACION PALABRAS, AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS, DIPTONGO, HIATO , ACENTUACION MONOSÍLABOS,  

Lectura con comprensión ( SIGUE TODO EL AÑO ) 

Escritura textual  ( COHERENCIA Y COHESIÓN,  suma de oraciones son sentido y en relación a  la idea que se desea expresar )

 RECORDANDO QUE AUNQUE NO APARECEN EN LOS DISEÑOS CURRICULARES HAY CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ( APRENDER QUE PROCEDIMIENTO SE APLICAN EN LA CREACIÓN DE HERRAMIENTAS PARA SOLUCIONAR DISTINTOS PROBLEMAS ) Y ACTITUDINALES ( FORMACIÓN EN VALORES, PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y PERTENENCIA A SU LOCALIDAD, PROVINCIA Y PAÍS

MATEMÁTICA

TRABAJO COORDINADO ENTRE MAESTRAS DE CASTELLANO Y PROFESORAS DE INGLES MATERIAS APLICADAS ( MATEMÁTICA EN INGLES  ).

CONTENIDOS PLANTEADOS POR LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

NÚMEROS NATURALES

Usar y conocer los números.

PResolución de problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números sin límite.

Valor posicional.

PResolución de problemas que exijan componer y descomponer números en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional y las relaciones con la multiplicación y la división por la unidad seguida de ceros.

Comparar sistemas de numeración.

PIdentificación de las relaciones entre el sistema de numeración decimal posicional y algunos de los sistemas de medida, apoyados en las relaciones de proporcionalidad directa.

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

Suma y resta.

PResolución de variedad de problemas  y cálculos de suma y resta.

Multiplicación y división.

PResolución de problemas que involucran relaciones de proporcionalidad directa y organizaciones rectangulares.

PResolución de problemas que implican determinar la cantidad que resulta de combinar y permutar elementos.

PResolución de problemas que implican reconocer y usar el cociente y el resto de la división en situaciones de iteración.

PResolución de problemas que implican analizar las relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto, considerando la cantidad de soluciones posibles en función de las relaciones entre datos.

PResolución de problemas de varios pasos con las cuatro operaciones y diferentes modos de presentar la información.

PResolución de cálculos mentales que implican poner en juego y explicitar las propiedades de los números y las operaciones.

PResolución de problemas que involucran cálculos estimativos de multiplicación y división para anticipar, resolver y controlar los resultados.

Múltiplos, divisores y divisibilidad.

PResolución de problemas que implican el uso de múltiplos y divisores, y múltiplos y divisores comunes entre varios números.

PResolución de problemas que implican el uso de múltiplos y divisores para realizar descomposiciones multiplicativas, encontrando resultados de multiplicaciones, cocientes y restos y decidir la validez de ciertas afirmaciones.

PResolución de problemas que implican el uso de criterios de divisibilidad para establecer relaciones numéricas y anticipar resultados.

 NÚMEROS RACIONALES

Usar las fracciones en diferentes clases de problemas.

PEstablecimiento de relaciones entre fracciones y el cociente entre números naturales.

PResolución de problemas de medida en los cuales las relaciones entre partes o entre partes y el todo pueden expresarse usando fracciones.

PResolución de problemas de proporcionalidad directa en los que  la constante es una fracción.

PResolución de problemas que requieren considerar a la fracción como una proporción

Funcionamiento de las fracciones.

PElaboración de recursos que permiten encontrar al menos una fracción entre dos fracciones dadas.

PResolución de problemas que demandan comparar y encontrar fracciones entre números dados usando la recta numérica .

PResolución de problemas que demandan realizar  sumas y restas entre fracciones utilizando diferentes recursos de cálculo.

PResolución de problemas que involucran la multiplicación entre una fracción y un entero y la multiplicación entre fracciones.

 Expresiones decimales y fracciones decimales.

PResolución de problemas que exigen analizar las relaciones entre fracciones decimales y expresiones decimales.

PExploración de equivalencias entre expresiones fraccionarias y decimales, considerando la posibilidad de buscar fracciones a partir de cualquier expresión decimal y los problemas que surgen al buscar expresiones decimales para algunas fracciones.

PAnálisis para identificar que  entre dos expresiones decimales siempre es posible encontrar otra expresión decimal o una fracción usando la recta numérica.

PResolución de problemas que demandan analizar la multiplicación y división de números decimales por la unidad seguida de ceros, estableciendo relaciones con el valor posicional de las cifras decimales.

PUtilización de recursos de cálculo mental y algorítmico, exacto y aproximado para sumar, restar, multiplicar y dividir expresiones decimales entre sí y con números naturales

PROPORCIONALIDAD

Propiedades de la proporcionalidad.

PResolución de problemas de proporcionalidad directa que involucran números naturales y racionales.

PDistinción de la pertinencia o no de recurrir al modelo proporcional para resolver problemas.

Porcentaje.

PResolución de problemas que involucran el análisis de relaciones entre los números racionales y porcentajes.

PResolución de problemas que implican calcular y comparar porcentajes por medio de cálculos mentales, de las propiedades de la proporcionalidad y/o usando la calculadora.

PResolución de problemas que involucran la interpretación y la producción de gráficos circulares, utilizando las relaciones de proporcionalidad, porcentaje, fracciones y medidas de ángulos

Representaciones gráficas.

PResolución de problemas que involucran la interpretación y la producción de representaciones gráficas de magnitudes directamente proporcionales.

Proporcionalidad inversa.

PResolución de problemas sencillos de proporcionalidad inversa utilizando, comunicando y comparando diversas estrategias

GEOMETRÍA Y ESPACIO

Circunferencia y círculo. Ángulos y triángulos.

PConstrucción de triángulos a partir de las medidas de sus lados y sus ángulos para recordar sus propiedades.

Paralelismo y perpendicularidad. Cuadriláteros.

PConstrucción de cuadrados, rectángulos y rombos para identificar propiedades relativas a sus lados y a sus ángulos.

PConstrucción de paralelogramos como medio para estudiar algunas de sus propiedades.

PElaboración de la propiedad de la suma de los ángulos interiores de paralelogramos.

PConstrucción de paralelogramos para identificar propiedades de sus diagonales.

PResolución de problemas que permiten establecer relaciones entre algunos cuadriláteros y la circunferencia que los inscribe.

Cuerpos geométricos.

PAnálisis de desarrollos planos de cubos, prismas y pirámides para profundizar en el estudio de sus propiedades.

MEDIDA

Medidas de longitud, capacidad y peso.

PResolución de problemas que implican profundizar las equivalencias entre las unidades del Sistema Métrico Legal para longitud, capacidad y peso.

PCálculos aproximados de longitudes, capacidades y pesos.

PExploración de equivalencias entre unidades de medida utilizadas en diferentes sistemas de uso actual.

 Medidas de ángulos.

PComparación de la organización del SIMELA y la del sistema sexagesimal.

Medidas de tiempo.

PAnálisis de las diferencias entre sistemas sexagesimales y decimales.

Perímetro y área.

PAnálisis de la variación del perímetro y del área de un rectángulo en función de la medida de sus lados en figuras sobre papel cuadriculado.

PUso de fracciones para expresar la relación entre dos superficies.

PAnálisis de fórmulas para calcular el área del rectángulo, el cuadrado, el triángulo y el rombo.

PResolución de problemas que implican la determinación del área de figuras usando como unidad el cm2 y el m2. Equivalencias entre m2; cm2, km2 y ha.

PUtilización de la multiplicación de fracciones para calcular el área de una figura.

PExploración de la variación del área de una figura en función de las variaciones de la medida de sus lados, bases o alturas.

CIENCIAS SOCIALES

TRABAJO COORDINADO ENTRE MAESTRAS DE CASTELLANO Y PROFESORAS DE INGLES MATERIAS APLICADAS ( EDI ).

CONTENIDOS PLANTEADOS POR LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS :

LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO.

El proceso de construcción del Estado nacional argentino (1853-1880).

PLas relaciones económicas entre distintas naciones bajo el sistema de División Internacional del

Trabajo.

PLa construcción del Estado nacional (1853-1880). Los actores involucrados. Conflictos y consensos.

El rol del Estado nacional en la conformación de una economía agroexportadora.

PLa atracción de capitales, de mano de obra y la conquista de tierras en la pampa, la Patagonia y el

Chaco.

PInmigración, orígenes y localización. El capital extranjero y los cambios en la infraestructura de

transportes y comunicaciones.

PEl proceso de urbanización y la historia de la localidad.

La economía agroexportadora, inmigración y sociedad. La economía agroexportadora: principales

productos de exportación e importación.

PLos circuitos productivos y los distintos actores y trabajos implicados.

PEl modelo agroexportador y las distintas realidades regionales.

La conformación de una sociedad móvil, compleja y conflictiva.

PLa élite de los grandes terratenientes pampeanos, los sectores medios y los trabajadores.

PFormas de vida de la élite y de los sectores medios y trabajadores. La influencia cultural de la inmigración.

PConflictos sociales y culturales.

Democracias y dictaduras: la inestabilidad política en la Argentina del siglo XX.

PLos regímenes políticos en la Argentina del siglo XX.

PLas rupturas del orden institucional democrático y las resistencias de la sociedad.

Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad.

PLa significatividad pasada y presente de las conmemoraciones.

PCambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar

SOCIEDADES Y TERRITORIOS

La organización política y cultural del territorio latinoamericano. La Argentina en América Latina.

PLa idea de “América Latina”: criterios en su delimitación territorial. La diversidad cultural en

América Latina.

PLa división política de América Latina actual: la existencia de Estados independientes junto con

territorios dependientes de otros Estados.

PLas capitales latinoamericanas: Su peso político, económico, demográfico y cultural.

PLas zonas de frontera: los intercambios culturales y económicos más allá del límite político.

La diversidad cultural de las sociedades latinoamericanas.

PLa diversidad lingüística, religiosa y cultural ligada a las comunidades originarias, al pasado colonial, y a los aportes de poblaciones migrantes en diferentes períodos.

PLas expresiones culturales y sus manifestaciones territoriales: festividades, eventos populares, religiosidad popular.

Procesos de integración interestatal en América Latina. El MERCOSUR.

Sociedad, ambiente y recursos naturales en América Latina. La diversidad de ambientes en América Latina.

PLas condiciones naturales del territorio en América Latina. La variedad de ambientes que caracterizan los territorios de América Latina.

PLa variada oferta de recursos naturales en América Latina.

Usos y modalidades de manejo de los recursos naturales en América Latina.

PLa explotación de los recursos naturales para la producción de materias primas y energía (forestales, hídricos, minerales y energéticos).

Ambiente, recursos naturales y desarrollo sustentable.

PLos actores sociales en el manejo de los recursos naturales, sus intencionalidades y sus responsabilidades. Los diversos manejos de recursos naturales.

PEl significado y los alcances del manejo sustentable.

PLas políticas ambientales orientadas al manejo sustentable de los recursos naturales.

Las áreas naturales protegidas como formas de protección y resguardo de la diversidad biológica,

los recursos naturales y culturales.

PLa importancia de la conservación de los ambientes que se caracterizan por su gran biodiversidad.

PDiferentes modalidades de organización de un territorio como área protegida (reservas naturales,

parques nacionales, reservas de biosfera).

Problemas ambientales en América Latina. Sus múltiples causas y las consecuencias para la sociedad.

PFormas de participación ciudadana en la resolución de conflictos vinculados con problemas

ambientales.

PLa presencia de las ONG ambientalistas y su acción en la preservación del ambiente.

Desastres de origen natural. Riesgo y vulnerabilidad social.

PEventos naturales, incertidumbre, riesgo y vulnerabilidad. Desastres de origen natural y diferencias

con los de origen tecnológico.

PDesastres de origen natural e impactos en la sociedad. Formas de cuantificar los daños ocasionados

por un desastre de origen natural.

PLas respuestas desiguales de la sociedad frente a la ocurrencia de un desastre de origen natural.

PLas acciones desde el Estado en el conocimiento y manejo de las situaciones de riesgo.

Actividades productivas, organización del territorio y calidad de vida de las sociedades en ámbitos

rurales y urbanos en América Latina. La organización del territorio en las zonas rurales en América Latina.

PDiferentes formas de producción agrícola: agricultura de subsistencia; agricultura de plantación.

Otras producciones primarias.

PLa organización del trabajo en zonas rurales según distintas modalidades de producción: el trabajo

familiar, el trabajo asalariado en explotaciones rurales de Argentina y América Latina.

La organización de los espacios urbanos en América Latina.

PLas ciudades y las industrias. Los procesos de conformación de áreas metropolitanas en América

Latina.

PLos efectos de la actividad industrial en el desarrollo de infraestructura urbana, la ampliación de

la red de transporte.

PLas ciudades de América latina y la cantidad de población. Las desigualdades sociales en el mundo

urbano de América Latina.

PLas ciudades y los servicios en las grandes ciudades de América Latina y en las pequeñas ciudades.

PLas redes de circulación de personas y mercancías entre las ciudades.

PLas condiciones de vida en las grandes ciudades y en pequeñas ciudades

CIENCIAS NATURALES

TRABAJO COORDINADO ENTRE MAESTRAS DE CASTELLANO Y PROFESORAS DE INGLES MATERIAS APLICADAS ( EXPERIMENTACION ).

CONTENIDOS PLANTEADOS POR LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS :

LOS SERES VIVOS

 Interacciones entre los seres vivos y el ambiente.

Los ambientes que habitan los seres vivos.

PClasificación de distintos tipos de ambientes.

PDiversidad de estructuras (características internas y externas) y funciones comunes en los organismos animales y vegetales que habitan un mismo tipo de ambiente.

Las relaciones entre los seres vivos y con el ambiente.

PNoción de especie.

PDiversidad de comportamientos en las distintas especies que habitan un mismo ambiente.

PRelación entre diversidad de características (estructuras internas y externas) y comportamientos con la diversidad de ambientes en los que habitan los seres vivos.

PNoción de población.

Los cambios en los ambientes y su relación con los seres vivos.

PExtinción de las especies.

Las funciones de los seres vivos.

Relación sistemas digestivo-circulatorio

PSistema digestivo en humanos: componentes y funciones principales.

PSistema circulatorio: circuitos menor y mayor; funciones principales.

PRelación entre los sistemas: noción de nutrición.

PSistemas digestivos y circulatorios en otros animales.

La función biológica de la reproducción.

PReproducción sexual y asexual.

PDistintas formas de fecundación.

Reproducción y desarrollo en humanos:

PCaracterísticas sexuales primarias y secundarias.

PDesarrollo y madurez sexual.

PSistema reproductor femenino y masculino.

PFunción de las hormonas en el desarrollo. Ciclo menstrual

LOS MATERIALES

Interacciones entre los materiales.

Las mezclas y las soluciones.

PDiferencias entre mezcla y solución en cuanto a las características visibles a simple vista, con lupa y con microscopio.

PComponentes de una solución: solvente y soluto. Distintos solventes.

PEl agua como solvente universal.

PSoluciones diluidas y concentradas.

PLos métodos de separación de las mezclas y de las soluciones.

PSeparación de soluciones  sólido-líquido y líquido-sólido. Destilación.

Las transformaciones químicas.

PNoción de transformación química.

PDistinción entre transformaciones químicas y cambios de estado.

PLa combustión como una transformación química particular.

EL MUNDO FÍSICO

La luz y los materiales.

La propagación de la luz.

PFuentes de luz. Objetos que reflejan la luz.

PLa trayectoria rectilínea de la luz: cómo vemos los objetos.

La interacción entre la luz y los objetos.

PObjetos transparentes, translúcidos y opacos.

PLos colores de los objetos como resultado de su interacción con la luz.

La reflexión de la luz.

PEspejos: características.

PLey de reflexión de la luz.

PEspejos planos y espejos curvos.

LA TIERRA Y EL UNIVERSO

La Tierra.

La estructura de la Tierra.

PCapas de la Tierra: corteza oceánica y continental, manto y núcleo.

PLa existencia de placas tectónicas en movimiento.

PAtmósfera.

Los cambios en la Tierra a lo largo del  tiempo.

PProcesos que modifican el paisaje lentamente (tipos de erosión, surgimiento de cadenas montañosas, glaciaciones, deriva continental) y violentamente (erupciones volcánicas, terremotos).

PDeriva continental, datos que apoyan la teoría

La historia de la Tierra.

PIntroducción a la noción de eras geológicas.

PRelación entre cambios ocurridos en la Tierra y hallazgos paleontológicos.

PNoción de fósil.

El Universo.

Los astros vistos desde la Tierra.

PLas fases de la luna.

PLos eclipses.

Instrumentos de exploración del Universo.

PLos telescopios.

PSatélites artificiales.

 RECORDANDO QUE AUNQUE NO APARECEN EN LOS DISEÑOS CURRICULARES HAY CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ( APRENDER QUE PROCEDIMIENTO SE APLICAN EN LA CREACIÓN DE HERRAMIENTAS PARA SOLUCIONAR DISTINTOS PROBLEMAS ) Y ACTITUDINALES ( FORMACIÓN EN VALORES, PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y PERTENENCIA A SU LOCALIDAD, PROVINCIA Y PAÍS.